İçindekiler
Gösteri (Demonstrasyon ) Yöntemi Nedir?
Gösteri, öğretmenin öğrencilerin önünde bir şeyin nasıl yapılacağını göstermek ya da bir prensibi açıklamak için yaptığı işlemlerdir.Gösteride hem görsel hem işitsel iletişim kullanılır. Gösterinin en önemli faydası herhangi bir şeyin en uygun biçimde ya da ustaca nasıl başarılacağını göstermedir.Bu nedenle gösteri en uygun bir biçimde hazırlanmalı ve uygulanmalıdır. Gösteri yöntemi özellikle spor, fen, müzik ve sanat alanlarında kullanılabilir.
Gösteri Yönteminin Faydaları:
1-Gösteri öğrencilere olayın gerçek oluşumunu hem görerek hem işiterek öğrenme olanağı sağlar.
2-Gösteri kelimelerin yetersiz olduğu fikikrler,prensipler,hareketler ve kavramların açıklanması için kullanılır.
3-İyi bir gösteri öğrencilerin dikkatini çeker.
4-Yalnızca gösteri yapanın materyale ihtiyacı vardır.Bu açıdasn oldukça ekonomiktir.
5-Öğrenciller de gösterileri yönetebilirler. Böylece beceri ve tutumların ilişkileri gelişir.
6-Öğrenci materyal ile bir işlem ya da beceriye başlamadan önce o işlemin ya da tecrübenin gösterisi tehlikeyi azaltır.Özellikle fen laboratuvarlarında bu husus çok önemlidir.
7-Yanlış yapa yapa öğrenme için harcanacak zamanı azaltır.
8-İyi bir gösteri işlemin standartlarını ortaya koyar.El sanatları,resim,müzik ya da beden eğitimi gibi alanlarda güdülenirler.
9-Gösteri özellikle beceriler sahasında yararlıdır.
10-Gösteri toplumdaki insan kaynaklarını kullanmak için en mükemmel yöntemdir
Gösteri Yönteminin Sakıncaları:
1-Göstericinin çok fazla planlama ve hazırlık yapmasını gerektirir.
2-Eğer gösterici dönütlere dikkat etmeksizin yalnızca “Göster ve anlat” ilkesini uygularsa etkisiz olabilir.
3-Gösteri yöntemi kalabalık sınıflarda ya da çok küçük objelerde tam olarak uygulanamaz. Çünkü iki durumda da öğrencilerin tümü gösteriyi rahatlıkla izlemeyebilir.
4-Eğer gösterinin görsel kısmı, işitsel kısmı ile tutarlı değilse (birlikte olmazsa) öğrenciler karıştırabilirler.
5-Gösteri “anlama” olmaksızın “taklit etme” ye dayanır.
6-Karmaşık bir gösteride öğrenciler başarısızlık ya da eksiklik duygusuna kapılabilirler.
7-Bilişsel ya da yüksek seviyeli duygusal öğrenmede kullanımı güçtür.
8-Gösterilerin çoğu fazla zaman alır.
Gösteri Yönteminin En İyi Kullanımı İçin Rehber İlkeler:
1-Gösteri için ihtiyaç duyulan materyali planlama ve geliştirme için gerekli zamanı harcama
2-Zaman limitini gözlemek amacı ile gösterinin tümünün provasını ya da tecrübesini yapma.
3-Gösteri başlayacağı zaman kullanılacak tüm materyalin elin altında bulunduğundan emin olma
4-Seyredenlerin görebileceği ve işitebileceği bir oturma düzeninin sağlandığından emin olma
5-Geri dönütü sağlamak için gösteri sırasında sorulardan yararlanma.
6-Bir iş yapmanın “doğru yolunu” göstermek kadar “yanlış yolunu” da göstermeye ve tartışmaya yardım etme.
7-Gösterinin sonunda, basamakların bir özetini verme ya da oluşumuna ilişkin bir özet verme.
8-Mümkünse bir ya da iki öğrenciye gösteriyi aynen yaptırma.
