İçindekiler
Gezi Gözlem Tekniği Nedir?
Eğitsel amaçları gerçekleştirmek için okul tarafından organize edilen geziye ilişkin faaliyetlerin tümü gözlem gezisi yönteminin kapsamına girmektedir.
Eğitime yapılan en eski eleştirilerden biri, kapalı kapılar arkasında gerçek öğrenmeye yer vermemesidir. Gözlem gezisi yöntemi bu eleştirileri bir ölçüde karşılamaktadır. Çünkü bu yöntemde öğrencilere “Gerçek dünyayı görme” imkanı sağlanmaktadır. Öğrenciler öğretim materyalinin olduğu yere giderek, gözlem yapma ve bu materyallerin doğal yerleşiminde çalışma imkanına sahip olurlar.
Gözlem gezisi eğitim açısından ilginç yerlere, örneğin fabrika, müze, kütüphane, sanat galerisi , kamu kuruluşları vb. düzenlenebileceği gibi öğrencinin üzerinde çalışmakta olduğu ya da yakın gelecekte çalışacağı konulara ilişkin örnekler toplayabileceği ya da örneklerini görebileceği yerler de akıntı, gölcük, dağlık, ormanlık gibi düzenlenebilir. Böylece öğrencilerin akademik ,sosyal ve davranışsal ufuklarının gelişimi sağlanır.
Gözlem gezisi yöntem olarak ele alındığında, basit bir ziyaretten ibaret değildir.Burada edinilecek tecrübenin öğrenci açısından yararlı ve değerli olması için en önemli husus öğrencinin hazırlığı ve ön incelemesidir.Ön hazırlığın yetersizliği nedeniyle binlerce gözlem gezisinin boşa gittiği ve öğrencilerin hiç bir tecrübe edinemediği bilinmektedir.
Gezi öncesi öğrencilere, gezinin amacı, gezi yerine nasıl gidileceği, gezinin planı, nelerin gözleneceği gibi konularda ayrıntılı bilgi verilmelidir.Yine gezi sonrası, tartışmalar, geziye ilişkin bir kompozisyon yazma, resmini yapma, modelini çizme gibi etkinlikler yöntemin bir gereği olarak yerine getirilmelidir.Ancak bu yolla gerçekleşmiş amaçların sürekliliği sağlanacaktır.
Gezi Gözlem Tekniğinin Faydaları:
1-Öğrencilerin organize eğitsel faaliyetlerden hoşlandıkları ve yararlandıkları tespit edilmiştir.
2-Öğrencilere ilk elden tecrübe sağlanır.
3-Her günkü bilinen tecrübeler öğrencilerin diğer öğrenme etkinliklerine temel teşkil eder.
4-Öğrenciler çevrelerini daha iyi öğrenirler.
5-Okul-çevre ilişkisi gelişir.
6-Öğrencinin birden fazla duyu organına hitap eder.
7-Kullanım sahası fazladır. Programda yer alan pek çok konuda öğretmen bu yöntemi kullanabilir.
8-Sınıf öğretiminden gerçek öğretime doğru bir aşamadır.
Gezi Gözlem Tekniğinin Sınırlılıkları:
1-Yasal sorumluluğu oldukça fazladır.
2-Disiplin kolayca sorun haline gelebilir.
3-Uygun yer seçmek oldukça zordur.
4-Organizyasyonu genellikle çok karmaşıktır.
5-Gidiş-geliş güçtür ya da pahalıya mal olur.
6-Çok vakit alır,belirli bir süre ayırmak güçtür.
7-Gruba eşlik edecek kişi ya da kişilere ihtiyaç vardır.Bazen bu kişileri sağlamak zor olabilir.
8-Eğer tam olarak planlanmazsa, zaman israfından başka bir şey olmaz.
9-İyi planlanmamış bir gezi, diğer öğretmenleri de bu yöntemi uygulamaktan vazgeçirebilir.
Gezi Gözlem Tekniğinin En iyi kullanımı için rehber ilkeler:
1-Öğretmene düşen sorumlulukların yasal yönünü bilme.
2-Düzenlenecek gezinin sınıfta öğretilenlerle doğrudan ilişkisi olduğundan ve eğitsel değerinden emin olma.
3-Gezi kararını vermeden önce gidilecek yerle ilgili bir plan yapma.
4-Gidş – geliş için düzenleme yapma.
5-Okul yönetiminin iznini alma.
6-Velileri haberdar etme ve izinlerini alma.Hatta velilerin bir kısmından gözetmen vb. olarak yararlanma.
7-Öğrencilerin neyi gözleyeceklerini ne üzerinde çalışacaklarını açıklayarak onları geziye hazırlama.
8-Güvenlik, kıyafet ve davranış standartlarını tespit etme.
9-Gözleme gidilecek yerde yeterli danışman sağlama.
10-Öğrencilerin olması gereken yerlerde olduklarından emin olma.
11-Ufak tefek olaylar oluştuğunda hemen çözümleme.
12-Sınıfa dönüldüğünde geziden elde edilenleri özetleme.
13-Ziyarete gidilen yere teşekkür mesajı gönderme.
14-Yeni bir gezi için plan yaparken öğrenci değerlendirmelerinden yararlanma.
